Llegó la última clase...

En esta última clase hemos tenido la oportunidad de que nos venga una profesora de la UPV de Leioa, especializada en la pedagogía de Lóczy. Nos ha venido muy bien escucharla ya que en clases anteriores después de ver la película, habíamos estado comentando los principios de esta manera de educar y enseñar. 

La profesora nos dijo que esta pedagogía no tenía un currículo establecido, sino que seguía algunos principios educativos, entre otros, son:

En primer lugar, el valor de la autonomía, que se consigue a través del desarrollo libre de la motricidad, el juego y una actividad autónoma. Ella destacaba la importancia de que el niño y la niña se desarrolle con autonomía. En segundo lugar, el valor de la relación afectiva privilegiada, a través de los cuidados fisiológicos. Nos enseñó varios vídeos en los que se percibía muy bien como las cuidadoras se centraban completamente al cuidado del niño o la niña de manera individual y de una forma privilegiada. En tercer lugar, el valor de la estabilidad y continuidad de los cuidados hacia el niño, a través de la educadora referente. Y en cuarto lugar, hacer consciente al niño de sí mismo y de su entorno, a través del respeto y promoción de la iniciativa del niño en su vida cotidiana. 

Habló también de la importancia de construir un apego seguro, es decir, observando la relación entre los distintos patrones de apego infantil, la influencia que éste tiene, con el tipo de personalidad que desarrollará el niño/a en la etapa adulta. Nos puso como ejemplo cuando algo no va bien, o nos sentimos en un momento de agobio cómo tendemos a decir: "Ay ama!!" refiriéndonos a esa persona.

En el siguiente pequeño vídeo se explican de un modo más expresivo, los principios que he comentado anteriormente:

...De la Cabeza a los Pies...

Para llevar a cabo el trabajo de la Unidad Didáctica, mi grupo y yo, decidimos utilizar el mismo tema que estábamos trabajando en el trabajo Modular del cuatrimestre: "Exploración con el cuerpo". Por eso, decidimos el título para la Unidad Didáctica "De la cabeza a los Pies" ya que iba acorde con el tema. 

La Unidad Didáctica propuesta aborda un tema muy significativo para los niños y las niñas, a través del cual experimentan todo el cuerpo. Con este proyecto pretendemos transmitir al alumnado la importancia de conocer, explorar y ser conscientes de su propio cuerpo. Gracias al conocimiento de su propio cuerpo y de las actividades propuestas que se van a llevar a cabo el alumnado utiliza el lenguaje corporal y gestual, se valora y comparte experiencias con sus compañeros y compañeras. 

Las chicas de 12 y 13 años, las principales víctimas del acoso escolar

Aunque el acoso escolar aparece en las aulas cuando los alumnos tienen siete años, su momento de máximo impacto llega después, con la adolescencia. Según un estudio elaborado por las fundaciones ANAR (Ayuda a Niños y a Adolescentes en Riesgo) y Mutua Madrileña,  la mayoría de casos suceden cuando las víctimas tiene entre once y trece años. Es entonces, además, cuando el número de casos que afecta a chicas se vuelve el predominante. Y se mantiene así, aunque con una reducción de casos hasta la edad adulta. 

"En general existe un equilibrio y la incidencia entre chicos y chicas es similar en su conjunto, pero al llegar a la adolescencia pasa a ser más frecuente entre las chicas", ha explicado Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña, durante la presentación del "I Estudio sobre el Bullying según los afectados". El trabajo se ha recopilado y agregando los datos de casi 600 casos registrados por la Fundación ANAR durante 2015, y que permite realizar una radiografía de la situación del acoso escolar en España. 

En el informe consta, por ejemplo, que casi la mitad de jóvenes que acudieron a la Fundación ANAR en busca de ayuda llevaban más de un año sufriendo acoso escolar. Tres de cada cuatro víctimas, además, afirmaron que el maltrato que recibían era diario. "Con las redes sociales, el acoso puede perseguirte hasta tu habitación". Un tercio del total reconoció que nunca se lo había contado a sus padres y casi uno de cada seis afectados no había compartido su situación con nadie. 

Los autores del trabajo aseguran que durante los últimos años se está registrando un aumento de los casos de "bullying" en España, impulsados por la llegada de las nuevas tecnologías y las redes sociales. "Estamos dando teléfonos móviles a niños entre los nueve y los once años, cuando todavía son muy inocentes". "Están en una edad en la que no tienen capacidad de gestión. Solo cuando pueden salir a la calle solos deberían de tener un teléfono móvil, y nunca antes de los doce años". Estos dispositivos, ha recalcado Cooklin, no solo fomentan la aparición de más casos sino que también los agravan. No solo porque el acoso digital es más fácil de detectar, sino que puede acompañar víctima todo el día, todos los días. "Hace unos años, cambiar al niño de colegio podía tener sentido, pero ahora ni siquiera eso vale" ha asegurado.