Introducción a la Pedagogía Waldorf 

Tras la conferencia que tuvimos en la clase de Psicología de la Educación con dos profesores de la Eskola Geroa-Escuela Libre Educación Waldorf Steiner cerca de Vitoria/Gasteiz sobre esta pedagogía, quiero hablar y reflexionar en esta entrada acerca de ello.

La Pedagogía Waldorf tiene como finalidad el desarrollo de cada individualidad. Su concepción del ser humano es amplia e integral. De ahí que su metodología facilite el despliegue de las capacidades y habilidades propias del niño y del joven. Además, esta pedagogía da la misma importancia a los contenidos como a los procesos para llegar. Así se ve reflejado en la cita de Rudolf Steiner quien es el fundador: 

"En la vida, más valioso que el saber es el camino que se hace para adquirirlo"

Las escuelas, tal como las concibe Rudolf Steiner pueden ser un espacio de renovación social porque una generación aprende de la otra. Él lo expresa así: "La escuela es un lugar de encuentro entre dos generaciones, que se enseñan mutuamente... un espacio de reflexión donde el orden establecido, más que perpetuarse, puede renovarse, acogiendo a los nuevos impulsos evolutivos de cada nueva generación".

A continuación os dejo algunas de las preguntas que les hicimos en clase a estos dos profesores tanto de Educación Infantil como de Educación Primaria que nos sirvieron de ayuda para aclarar nuestras dudas sobre esta Pedagogía. 

¿Cuáles son los principios metodológicos en Waldorf Steiner?

Lo más importante en Waldorf Steiner es que el aprendizaje que reciban los niños y niñas sea acorde a las necesidades que ellos tienen en función a su edad. Por ejemplo, los niños y niñas de infantil nececesitan experimentar, aprender observando, divertirse, jugar y sentirse en la escuela como en casa, por lo que el ambiente en el aula es hogareño, con su respectiva cocina, etc. 

Para la Escuela Geroa, es muy importante la experimentación con la naturaleza, saber cuidarla y que los niños y niñas sepan que gracias a ella vivimos. Además, es muy importante el desarrollo afectivo y que los niños y niñas vayan a la escuela, pero teniendo en cuenta que también deben permanecer en sus propios hogares. 

Un gran objetivo de esta pedagogía es que el niño y la niña sea feliz, y según destacaron el director y la auxiliar de Geroa, su alumnado va feliz al colegio, incluso los que tienen algún tipo de discapacidad. 

¿La familia es un agente de socialización primario dentro de la escuela?

La familia tiene bastante importancia dentro de la escuela. Existen diferentes consensos en los que las familias son participantes, por ejemplo, de excursiones... por lo que cada "x" tiempo las familias hacen reuniones y planifican un día en el monte, o en la playa o en el caserio. 

¿Hay periodo de adaptación?

No existe un periodo de adaptación igual al que estamos acostumbrados a ver en las escuelas de toda la vida. Las familias los primeros días sí que acuden dentro del aula con sus hijos/as, pero están en función de la evolución y la necesidad que tiene el que ellos estén presentes. 

¿Cómo se evalúa?

En Educación Infantil no hay una forma concreta de evaluar los conceptos aprendidos, "esto es rojo" y el niño no sabe de qué color es. La forma de evaluar es diaria, mediante la observación, y esto también en Primaria ya que el tutor o la tutora constantemente les evalúa observando, haciéndoles preguntas... les evalúan de una manera indirecta que los niños y niñas ni son conscientes de ello. 

Hoy en día que está tan de moda el TDAH, ¿Es positiva para estos niños vuestra metodología?

En nuestro día a día, los niños y niñas no paran quietos, pueden desenvolverse y corretear por la naturaleza, y quizá esta metodología si sea positiva para estos niños y niñas porque no están limitados y sentados en una silla, ya que tienen espacio para correr, moverse y hacer lo que necesiten para descargar ese exceso de "energía" que poseen.